{"id":144,"date":"2013-12-18T18:53:00","date_gmt":"2013-12-18T18:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/coachingparaempezar.es\/index.php\/2013\/12\/18\/coaching-en-entornos-educativos\/"},"modified":"2013-12-18T18:53:00","modified_gmt":"2013-12-18T18:53:00","slug":"coaching-en-entornos-educativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conseguido.es\/index.php\/2013\/12\/18\/coaching-en-entornos-educativos\/","title":{"rendered":"Coaching en entornos educativos"},"content":{"rendered":"

\u00bfA qu\u00e9 tipo de profesionales se dirige el coaching educativo<\/a>? \u00bfqu\u00e9 habilidades conversacionales trabaja? \u00bfcu\u00e1les son las creencias que desmonta? \u00c9stas y otras preguntas fueron las que se trabajaron durante el taller de Coaching en entornos educativos que se celebr\u00f3 el pasado 16 de diciembre en Alumni de la EEC, en el que el dinamismo y la participaci\u00f3n fueron los protagonistas.<\/a><\/p>\n

<\/a>Se realiz\u00f3 un an\u00e1lisis del estado actual de la educaci\u00f3n, aportando datos del Informe PISA 2012 y se compartieron algunas reflexiones de los retos y miedos m\u00e1s frecuentes de profesores y alumnos. Es importante saber reconocer al alumno por su talento y no s\u00f3lo por su aptitud puramente acad\u00e9mica. Se trat\u00f3 tambi\u00e9n la importancia de alejarse de las etiquetas con las que podemos estar limitando a las personas, priv\u00e1ndonos de conocer su verdadero talento.<\/p>\n

<\/a>\u00abEl lenguaje es generativo\u00bb y con \u00e9l estamos constantemente abriendo y cerrando puertas para el futuro, \u00abTodos tenemos un talento que tiene que ser revelado\u00bb …. \u00c9stas son algunas de las premisas del Coaching Ontol\u00f3gico que se aplican directamente en el \u00e1mbito del sistema educativo.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se habl\u00f3 de trabajar nuevas creencias, habilidades conversacionales y distinciones, es decir, matices del lenguaje con los que obtenemos un punto de vista diferente de una situaci\u00f3n. Una de las distinciones de las que se trat\u00f3 fue la figura del profesor-coach, el cual genera un contexto adecuado al aprendizaje, potencia al alumno para conseguir resultados, escucha emp\u00e1ticamente, reconoce y valora el aprendizaje, pregunta no solo para examinar, sino para que el alumno reflexione y encuentre las respuestas por s\u00ed mismo.<\/p>\n

En definitiva se habl\u00f3 de que el alumno debe ser valorado no s\u00f3lo por los resultados sino, principalmente, por el proceso de aprendizaje durante todo el curso; se habl\u00f3 de que cada persona tiene necesidades y velocidades de aprendizaje diferentes. Para identificar nuestros talentos compartimos la f\u00f3rmula del talento que tratar\u00e9 en otro post.<\/p>\n

\nEl coaching educativo<\/a> es
\nel valor a\u00f1adido que proporciona al sistema, a sus protagonistas, competencias
\nque mejoran el logro de las metas, la disposici\u00f3n por el aprendizaje, las
\nrelaciones entre las partes, la forma de dirigirnos a trav\u00e9s de las
\nconversaciones, aumentando la autoestima, recuperando el compromiso como punto
\nde partida hacia el logro de nuestros objetivos.<\/o:p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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